No.26　■２月１５日　比較　倍数

倍数 　倍数詞＋基準（３通り） ＳＶＣ　の　Ｃ　か ＳＶＯ　の　Ｏ　が　倍数になります。 倍数詞 　　２倍　twice 　　３倍　three times 　　４倍　four times 　　２分の１　half 　　３分の１　a third、 one third、 one-third 　　４分の１　a quarter 　　５分の１　a fifth、 one fifth、 one-fifth 　複数 　　３分の２　two thirds、 two-thirds 　　４分の３　three quarters、 three fourths 基準 　　as 〜 as ・・・ 　　〜er than ・・・ 　　名詞 注意点 　　ＳＶＯ　の　Ｏ　を倍数表現するとき　名詞は as　と　as の間に入れる 　ＳＶＣの場合 　　　That bridge is twice as long as this one. 　　　I have twice as many books as he does. 形容詞とその名詞形を覚えよう 高長年数重大値 　high ---- height 　long ---- length 　old ----- age 　many/much ---- number 　heavy ---- weight 　big/large ---- size 　expensive ---- price 次の日本文を３通りの英文で書きなさい。 　「この部屋は私の部屋の３倍の大きさです。」 　　　解答は　↓　　 　　　 　　This room is three times as big as mine(my room). 　　This room is three times bigger than mine. 　　This room is three times the size of mine.

No.25　■２月１５日　地震７０％　　　単語テスト付き

地震確率７０％

No.24　■２月２日　いろは歌　　　単語テスト付き

いろは歌

No.23　■２月１日　ハキリアリ　　単語テスト付き

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No.22　■２月１日　推要提主命忠

推要提主命忠 目的語のthat節中に　助動詞のshould を使う動詞　（ 主語　should + 原形　） 　　　　　　　should が省略されても　原形のまま（　主語　原形　） だから　he go や　the rent be paid のようにおかしな形もありえる すべきだと提案したり、すべきだと主張する　などから　これらの動詞を「すべき動詞 」と名付け、まとめて覚えておくと良い。 確認するときは(　　)にカーソルをあててください。 　　　　　　 推薦する　　(　　　) 要求する・要望する　　(d　　　)　　(　　st)　　(　　　re) 提案する　　(　　　) 主張する　　(　　　) 命令する　　(　　　) 忠告する　　(　　　) The contract requires that the rent (　　　) paid by the first day of each month.

No.21　■１月３１日　コンドルは飛んでいく

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No.20　■１月３０日　新聞記事　ダルビッシュ

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No.19　■1月19日　知覚動詞

知覚動詞 単語　見る・聞く・感じる　see、 hear、 feel 文型　ＳＶＯＣ（Ｃは原型・ing・過去分詞） 注意　ＯＣはＳＶ関係、能動か受動かに注意 　　　　　ＯがＣする(している)のを見たり、聞いたり、感じたり 　または　ＯがＣされるのを見たり、聞いたり、感じたり

No.18　■１２月２７日　代名詞

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No.17　■12月13日　現在完了

現在完了 　過去と現在、両方の時制（時間帯）に関わる事柄について話すときの動詞の形 　動詞の形は　have＋過去分詞（p.p.) 　意味は４つ　経験、継続、完了、結果 　日本語への訳し方　経験　（〜したことがある） 　　　　　　　　　　継続　（ずっと〜している） 　　　　　　　　　　完了　（今〜したところ、すでに（とっくに）〜してしまった） 　　　　　　　　　　結果　（〜した、〜してしまった） 　それぞれの意味で使われる副詞（句） 　　　　経験　before　（今までに〜したことがある） 　　　　　　　never　 （今までに〜したことがない） 　　　　　　　ever　　（今までに〜したことがありますか、今までしたなかで） 　　　　　　　once、 twice、 〜 times　（今までに１回、２回、〜回〜したことがある） 　　　　継続　for 〜　　　（〜の間、時間の長さを表す） 　　　　　　　since 〜　　（〜からずっと、〜以来、動作・状態の始まりを表す） 　　　　完了　just　　（今〜したところ） 　　　　　　　already　（すでに〜してしまった） 　　　　　　　yet　　　（もう〜しましたか、まだ〜してない） 　例 　　経験　　I have read the book before.　今までにその本を読んだことがある。 　　　　　　　　　（レッド） 　　　　　『昨日とか、昨年とか、５年前などのように過去の特定の時を表す 　　　　　　のではなく、過去から（生まれた時）から現在までの間のどこか 　　　　　　で読んだということを表す。』 　　　　　『昨日とか、昨年とか、５年前などのように過去の特定の時を表す 　　　　　　のであれば、過去形を使う。』 　　　過去形　　　　I read the book yesterday( two weeks ago、 last year). 　　　　　　　　　　（レッド） 　★　現在完了か過去形か 　　問１　　「私は小さいときに、その本を読んだことがある。」 　　　　　「〜したことがある」という日本語訳に惑わされてはいけない。 　　　　　「小さいとき」という過去の時を表す語句があるので「過去形」です。 　　答１　　When I was small、 I read the book. 　　 　　問２　　「いつ、ニュージーランドに行ったことがあるの」 　　　　　「いつ」という「時を聞く語」と一緒に現在完了は使いません。 　　　　　「いつ」に対する答は、「去年」、「3年前」、「2009年」など過去の時 　　　　　を表す語になってしまうから、時制は過去形です。 　　　　　日本語訳の「行ったことがある」に惑わされてはいけません。 　　　　　 　　答２　　When did you go to New Zealand? 　　継続　I have been reading the book for two hours. 　　　　　　　　　私はその本を２時間ずっと読んでいる。 　　　　　I have been reading the book since this morning. 　　　　　　　　　私はその本を今朝からずっと読んでいる。 　　　　読み始めは過去の時点で、現在も読んでいるということを表している。 　　　　このとき、「長さを表すfor」を使うか、「始まりを表すsince」を使う。 　★　「ずっと〜している」の表し方は２種類 　　　�@　have been 〜ing 　　　�A　have 過去分詞 　　　�@と�Aの違いは、使う動詞が「動作・行動を表す動詞」か「状態を表す動詞」か 　　動作か状態かは別の機会に勉強します。 　　　今日は　具体例だけ 　　　�@　動作・行動の動詞　　read、 play、 teach、 swim など 　　　�A　状態の動詞　　　　　live、 know、 love、 want など 　　問１　私は２０年英語を教えている。 　　問２　私は彼を昨年から知っている。 　　答１　I have been teaching English for twenty years. 　　答２　I have known him since last year.

No.16　■12月2日　使役動詞　してもらう　have(had)　と　get(got)

使役動詞　してもらう 私は[息子に]髪をきってもらった。 　　I had my son ___________________________. 　　I had my hair __________________________ [by my son]. 　　I got my son ___________________________. 　　I got my hair __________________________ [by my son].

No.15　■12月2日　使役動詞　make　の　受動態

使役動詞　make の受動態 使役構文　は　ＳＶＯＣ　ですが この構文のＯが主語になると、文は受動態になります。 （受動態　ＳＶＯのＯが主語、Ｖはbe ＋ 過去分詞） 　練習 　　They made me open my bag. （彼らは私にバッグを開けさせた） 　　　Ｓ　　Ｖ　　Ｏ　　Ｃ 受動態にする方法 　　　　　�@　Ｏ(me)　が主語だから　主語は　I 　　　　　�A　Ｖ(made)　はbe＋過去分詞だから　過去なので was　made ここまでできたら受動態の基礎はできているのですが 使役動詞の受動態の場合、もう１つ覚えておくことがあります。 使役make構文の受動態はＣの原形はto 原形になる 使役構文の　ＳＶＯＣ　の　Ｃが原形のとき　（上の文では open ) 受動態にすると　to 原形　になります したがって　I was made to open my bag.　（私はバッグを開けさせられた） 　　　　　　open には　to　をつけます 大丈夫でしょうか。 練習問題 　　　　They made him go there alone. （彼らは彼をそこへ一人で行かせた） 受動態に　______________________

No.14　■11月28日　群前置詞　in spite of、 by way of など

群前置詞　　ロイヤル６７０，６７１ページ とりあえず、次の群前置詞の意味とスペルを覚えましょう。 　in case of 〜　　〜の場合には 　in front of 〜　　〜の前に　　（front のＯの発音は逆Ｖのア、フラント） 　in spite of 〜　　〜にもかかわらず 　by means of 〜　　〜という手段で、〜によって 　by way of 〜　　〜を経由して 　because of 〜　　〜のために、（原因・理由） 　according to 〜　　〜によると　（情報源） 練習問題１

No.13　■11月25日　It seems that と　seem to

It seems that と seem to　　「ようです」 　　Nothing is broken.　　（何も折れていません） この断定する言い方を、少し和らげて「何も折れていないようです。」のように「ようです」を付け加えるとき、英語では seem を使います。 seem の使い方は２種類 　　�@　言いたい文の前に　It seems that をつける 　　　It seems that nothing is broken.　　（何も折れていないようです） 　　�A　言いたい文の動詞の前に　seem to を入れる 　　　　動詞は原形になる（不定詞　to＋原形　だから） 　　Nothing is broken.　（動詞の前に seem to） 　　　注意�@　isが動詞だからその前にseem to 　　　注意�A　主語nothingは３人称単数なのでseemにｓをつける 　　　注意�B　isはtoのうしろなので原形のbeにする 　　　Nothing seems to be broken.　　（何も折れていないようです） 練習 　　Something is wrong with my bike.　（自転車の調子が悪い） 　　Itで始める　________________　（答はカーソルを合わせてください） 　　不定詞を使う　_______________　（答はカーソルを合わせてください） 練習問題１

No.12　■11月25日　発音　マジック e

マジック e　とは 　　母音の発音は単純には次の２つです 　　　�@　ローマ字読み　（a:アæ、i:イ、u:ウ、e:エ、o:オ） 　　�A　アルファベット読み　（a:エイ、i:アイ、u:ユー、e:イー、o:オウ） 　　子音＋母音＋子音の時の母音の発音は　�@のローマ字読み 　　　　例　cap:キャップ　kit:キット　put:プット　pet:ペット　hop:ホップ 　　うしろに e がつくと　マジック e　母音の発音が　�Aのアルファベット読み 　　　　例　cape:ケイプ　kite:カイト　compute:コンピュート　compete:コンピート　hope:ホウプ ただし、例外はたくさんあります。あくまで基本です。 　例外の例　　cut:カット　　　come:カム　　ton:タン　　　have:ハヴ

No.11　■水不足　Water Shortage

Every year in India and other southern Asian countries there's a season of heavy rain. This is called the monsoon season. The annual monsoon rains do bring water、 but these rains only provide relief for a short time. They don't replace the amount of water that's used every year. So an important question is: Is there an answer to India's water problem? 　　Some leaders seem to think that the answer lies in a series of new dams. However、 many people strongly disagree with this proposal These people believe that India's existing dams have contributed to the water shortage. They say that the dams dry up the river beds、 fields、 and wells. 　　One environmentalist、 Rajendra Singh、 feels strongly about the dam issue. Thousands of millions of "rupees have already been spent in water policy and big dams. How do you explain villages with no water?" he asks. "Who is responsible for all this?" he says、 and then answers his own question. "Well、 the blame lies on the very system which supports the construction of bigger dams、" Singh explains. For Singh、 building dams doesn't seem to be the answer to the water problem. Where can India find it? 　　The answer to India's water shortage may be found in a group of villages in the Alwar area of Rajasthan. In this region、 Singh has started a non-governmental organization (NGO) that works with villagers to make clean water easily available. 　　He encourages villagers to use an ancient method of collecting more water for the area. The method uses small dams to help store water and to greatly change the land. Under Singh's direction、 the people in a village in Alwar decided to try the method. They wanted to see if it would work. 　　The process began with villagers collecting stone and rock to make small *earthen dams. The villagers then made small *pits、 or holes、 near them. They laid a *porous layer of stone、 earth、 and clay in the holes. The stone、 earth、 and clay stopped the rainwater from running off of the land. The dams and pits created a source of water that lasted longer than the monsoons. They also raised the level of the water under the ground. ( 3 ) 　　Today、 a village that was dry and lifeless is green and healthy. Because of two small、 earthen dams、 there's enough water for everyone. Farmers who couldn't grow enough food for their families can now produce food for them. The people of the village are no longer hungry. 　　Now、 other villages are learning how to make these dams. One man explains how his village is learning from a neighboring village. "We're building water *reservoirs and dams to save rainwater. We want our village、 Rosda、 to be green and successful like Neemie、" he says. At present、 there are more than 4、000 earthen dams collecting rainwater across western India. These dams、 made with ancient methods、 provide water for more than 800 communities. This water saving strategy is certainly a success story for the villages of Alwar. 　　Soon people were able to create wells to water their farms. 　　Finally、 water reached every part of the village ! 　　With every rain shower、 this ground water level rose higher. 　　Existing dams cause the water shortage in the villages. 　　Ancient methods of collecting water are difficult to carry out. 　　One village has become a good model for keeping enough water. 　　Getting water is becoming harder than ever. 練習問題１ 練習問題２

No.10　■１１月１９日　前置詞型

前置詞型 ロイヤルの６７７ページから６８０ページには重要な前置詞型表現が載っています。 動詞と前置詞の組み合わせ、意味、例文を繰り返し言って覚えましょう。 また、前置詞の基本的な意味を覚えておくと、理解しやすくなります。 　分離の of　　　　ＡからＢを奪う、取り除く　などで使う 　変化の into　　　　ＡをＢに変える、翻訳する　などで使う 　情報伝達の　of　　　　ＡにＢを伝える、警告する　などで使う 　供給の with　　　　ＡにＢを供給する、与える　などで使う 　妨害の　from　　　　ＡがＢするのを妨げる、やめさせる　などで使う 　区別の　from　　　　ＡとＢを見分ける　などで使う 　賞罰の理由の　for　　　　ＡをＢのことでほめる、罰する、非難する　などで使う 練習問題１

No.9　■11月8日　Ｏ　の発音

Ｏ　の発音 　Ｏの発音は基本的に４種類　　長母音　[オー] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２重母音　[オウ] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　短母音　[オ　または　ア] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　逆Ｖ（短母音）　[ア] 　　　　ost　の場合は２種類　cost、 lostはのばす　コースト、ロースト 　　　　　　　　　　　　　　post、 mostなどは２重母音　ポウスト、モウスト 長母音のost 　　　cost：費用がかかる　コースト 　　　lost：失った、迷子の　ロースト 　　　frost：霜　フロースト 二重母音のost 　　　host：主人　ホウスト 　　　most：最も多い　モウスト 　　　ghost：幽霊　ゴウスト 　　　post：ポスト、柱、投函する、地位、　ポウスト 　　　 覚え方 　　殺すと伸びる、あとは追うスト 　　殺すと⇒コースト、ローストは伸びる（長母音）　most、post、ghostなどはオウスト（二重母音）　ということ 練習問題１ 練習問題２ 練習問題３

No.8　■11月8日　感情表現

感情の　ＳＶＯ 以下のような感情を表す動詞はほとんどが目的語の感情を動かす意味になっている 別の言い方をすると、「興奮」「驚き」などの感情を主語が目的語に与える形になっている 　　　　excite：興奮させる、わくわくさせる 　　　surprise：驚かせる 　　　please：喜ばせる 　　　move：感動させる　　　　 　　　disappoint：がっかりさせる 　　　interest：興味をもたせる、面白くさせる 　　　 主語は（感情を）与える側 目的語は（感情を）受ける側 　　その映画は　感動させた　私たちを　　⇒　The movie moved us. この順序を忘れないこと。これが感情のＳＶＯ 感動させるという動詞　move　を使うとき　主語は　与える側、目的語は　受ける側 このイメージも忘れないこと。 ここから　感情を与える側の様子を表すとき　と　感情を受ける側の様子を表すときの表現が変わることに気がつく。 感情を与える側が主語のとき 　　The movie was moving.　（ be動詞のあとが現在分詞）能動 　「その映画は感動的だった」 感情を受ける側が主語のとき We were moved by the movie.　（be動詞のあとが過去分詞）受動 　「私たちはその映画に感動した」 まとめ 感情を与える映画、ニュース、コンサートなどが主語（Ｓ） 感情を受ける人が目的語（Ｏ） 感情を表す動詞が（Ｖ） とすると、次のような表現が考えられる ＳＶＯ　　　　The news surprised him. 　　　　　　　The present pleased my daughter. Ｓ is Ｖing.　　The news was surprising. 　　　　　　　　The present was pleasing. Ｏ is Ｖed.　　He was surprised at the news.　 　　　　　　　　My daughter was pleased by the present. 練習問題１